Cervicales assises, dorsales et costo-vertébrales : intérêts et particularités

Ce stage a pour but de permettre à l’ostéopathe professionnel de découvrir une gestuelle structurelle rigoureuse, précise et sans danger, dans le but de traiter les douleurs d’origines cervicales mais aussi « costo-vertébrales ». Enrichis de rappels neuro-anatomiques succincts mais indispensables, cette formation sera appuyée des principes fondamentaux de la pratique structurelle. À l’issue de ces deux jours, le professionnel sera à même d’établir une synthèse des cas cliniques rencontrés et d’en déduire les techniques structurelles à mettre en œuvre.

Les objectifs

• Savoir distinguer les différents types de douleur et leurs modes d’expression
• Savoir distinguer une douleur d’origine cervicale d’une douleur « costo-vertébrale »
• Savoir effectuer les tests neurologiques pouvant amener à une contre-indication
• Appréhender les « red-flags »
• Se familiariser avec le modèle structurel de l’ « IFSOR »
• Savoir identifier et localiser la « lésion » articulaire
• Établir la corrélation entre la plainte et le facteur déclenchant
• Mettre en application les tests de mise en évidence lésionnelle cervicale (latéralité, rotation, unci…) et/ou « costo-vertébrale »
• Mettre en application les techniques de manipulations structurelles cervicales et « costo-vertébrales » (sujet allongé)
• Appliquer les règles manipulatives (sujet assis)
• Être capable de déterminer si la manipulation cervicale est indispensable… ou non
• À partir de l’évaluation ostéopathique, utiliser les techniques manipulatives appropriées et sans danger

Les principes

– Analyser les demandes des stagiaires par un questionnement.
– Mettre en place la théorie et les rappels anatomo-physiologiques nécessaires à la formation.
– Mettre en place les différentes techniques enseignées.
– Mettre en place les relations entre pathologies et les techniques enseignées.

L’enseignement met d’abord l’accent sur la clinique et les contre-indications aux manipulations. Un tableau référençant les types de douleurs et leurs origines potentielles est donné aux apprenants, tableau résumant les étiologies possibles et les risques inhérents qui doivent être impérativement connus et identifiés.

Les techniques insistent sur le confort et la SÉCURITÉ du patient. Les techniques sont donc réalisées en privilégiant le placement du sujet mais aussi et surtout du praticien sous contrôle du formateur et de son assistant au besoin. Les démonstrations sont faites sur les apprenants par les formateurs, détaillées, expliquées, oralement, par dessins, par analogies ou tout autre moyen pédagogique utile.

Une fois ces positionnements acquis, le formateur se propose d’être « sujet » et les élèves réalisent la construction des manipulations sur lui (et son assistant), ceci permettant d’apprécier, OBJECTIVEMENT, confort, sécurité et compréhension par l’apprenant des consignes données.

Les corrections ayant été faites, les apprenants réalisent les techniques entre eux et toujours sous contrôle des formateurs.

Les erreurs ou défauts sont illustrés devant tous les apprenants soit en observant l’apprenant en défaut soit par le formateur qui répète la ou les fautes remarqué(es).

Les apprenants peuvent à tout moment poser leurs questions et faire part de leurs difficultés, le formateur jugeant si l’explication mérite d’être donnée à tout le public ou faire l’objet d’une réponse individuelle.

Aucun apprenant ne peut pratiquer la manipulation dans son intégralité sans le consentement du ou des formateurs et sous leur contrôle.

L’évaluation en fin de stage permet d’évaluer pour chacun le niveau de compréhension et faire l’objet de remarques, consignes et / ou conseils par les formateurs quant à la mise en application des techniques en cabinet. Au besoin un stage de perfectionnement pourra être proposé, les formateurs restent disponibles pour toutes questions en dehors des stages (par mail ou téléphone).

Les contenus (programme détaillé)

1er jour J1 matin :

9h00 – 10h45

– Contextualisation, contractualisation
– Rappels de notre approche fondamentale
– La lésion : définition, mode d’installation, signes objectifs
– Règles et principes de la manipulation structurelle directe
– Les différents types de douleurs et leurs expressions : mécanique, vasculaire, neurologique
– Douleurs référées et rapportées

11h00 – 13h00

– Différences entre une douleur d’origine neurologique type NCB et une douleur neuro-vasculaire type lésion costo-vertébrale
– Rappels symptomatologie neurologique selon les étages
– « Red flags »
– Tests neurologiques
– Mise en application des tests de mise en évidence lésionnelle cervicale (latéralité, rotation, unci…) et/ou costo-vertébrale

Pause déjeuner

J1 après-midi : 14h00 – 15h45

– Mise en application de la manipulation cervicale (haute et basse, latéralités, unci, avancée et recul de facettes) (rappel sujet couché sur le dos)
– Notions de slack à minima et thrust à SOI

16h:00 – 18h00

– Mise en application de la manipulation cervicale assise : C7-D1
– Notion de manipulation sans bras de levier et sans force +++

J2 matin : 9h:00 – 10h45

– Suite mise en pratique C7-D1 assis
– Clinique : symptomatologie cervicales basses et importance des lésions dorsales hautes +++ et costales

11h00 – 13h00

– Mise en application manipulation sur cervicales basses
– Abord manipulation costo-transversaire

J2 après-midi : 14h00 – 15h45

– Suite manipulation costale
– Abord manipulation cervicales hautes, sujet assis

16h00 – 18h00

– Rappel : technique ouverture des trous de conjugaison
– Synthèse des notions développées
– Questions

Modalités d’évaluation

Évaluation pratique de l’apprenant en début et fin de séminaire sous forme de QUIZZ.
Évaluation « à chaud » à la fin de chaque jour par « questions-réponses »
Évaluation « formative » en cours de pratique
Évaluation des acquis par exposition d’un cas clinique « virtuel » et/ou « concret »
Formulaire de satisfaction et de suggestions en fin de stage

Modalités pédagogiques

Cette action de formation s’adresse à un public de praticiens en ostéopathie. Elle est donc essentiellement axée autour de l’acquisition de savoir-faire techniques.

La première demi-journée de formation permet l’acquisition de savoirs qui seront immédiatement réinvestis dès l’après-midi du premier jour.

Pour l’acquisition de ces savoirs la méthode affirmative et expositive est privilégiée. Cette méthode permet d’apporter un maximum de théorie en un minimum de temps.

Le formateur choisit volontairement de ne pas faire appel aux connaissances des apprenants par la méthode participative car il est important que les apprenants ne s’appuient pas sur leurs acquis ! En effet, les nouveaux savoirs concernent un vocabulaire nouveau, une méthodologie nouvelle et donc… une nouvelle approche.

Pour la partie technique et pratique, la méthode démonstrative est privilégiée. Le geste est montré, expliqué, puis effectué par l’apprenant, expliqué par l’apprenant, d’abord sous la surveillance du formateur et/ou de l’assistant, puis enfin en autonomie.

La méthode expérimentale n’est pas privilégiée pour garantir la sécurité des étudiants, mais elle pourrait être ponctuellement utilisée par le formateur, sans risque pour l’étudiant…

Prix de la formation

Frais pédagogiques : 400 €
Frais d’inscription : 30 €

Possibilité de prise en charge sous certaines conditions : merci de nous contacter